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Estar alfabetizados en la era digital

Page history last edited by Nieves Gonzalez 7 years, 1 month ago

Semana 3: 9 de octubre

Tema 1.2 Estar alfabetizado en la era digital

 

 

¿Qué significa hoy día estar alfabetizado? Redactar cuales son los conocimientos y habilidades que debe tener una persona hoy día para participar en la Sociedad de la Información.

En parejas. Se debate. 

 

 

 

0:15 

 

¿Qué son las competencias digitales? Aquí tienes un video de Manuel Area, profesor de la Univ. de La Laguna, donde explica qué es la competencia digital: significa acceder a la información. Video ALFIN http://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8    

 

 

0:15 

 

Debéis hacer una pregunta en parejas sobre el video anterior

0:30   

Completar la reflexión inicial

0:15   

Las Humanidades Digitales. Explicación 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-13-09-13/2018135/ 

0:15   

 

 

 

Índice

 

  • Ideas generales a desarrollar
  • Posible guión
  • Temas posibles de debate (que se presten a la polémica)
  • Recursos audiovisuales
  • Casos prácticos
  • Bibliografía

 

Ideas y conceptos de la Unidad

 

En esta Unidad se tratan las siguientes ideas:

 

 

 

 

 

1.- Los peligros de la red: ¿Qué significa hoy día estar alfabetizado?

 

 

 

Prevención de amenazas: http://www.trendmicro.es/informacion-seguridad/prevencion-amenazas/

Ver el vídeo (ingl.)

 

Congreso en la UPO sobre privacidad y amenazas en las redes sociales http://www.upo.es/congresos/export/sites/congresos/intimidadynuevastecnologias/documentos/folleto-congreso-proteccion-de-datos.pdf 

 

 

2. La alfabetización informacional. La alfabetización digital o mediática: New Media Literacies

 

En el tema anterior ya vimos un pequeño resumen de la Alfabetización Informacional. Vimos que en el mundo actual es necesario una serie de conocimientos y competencias nuevas que van desde el simple manejo de un ordenador o un dispositivo con acceso a Internet a saber buscar y recuperar información de calidad, conocer las fuentes de información más adecuadas a nuestros intereses, etc. También vimos cómo la Alfabetización puede ayudarnos a controlar nuestra privacidad en la red y descubrimos que es absolutamente necesaria para evitar perder oportunidades en un mundo cada vez más basado en la información, la comunicación y el trabajo a través de la red. En este tema trataremos com mayor profundidad el concepto de Alfabetización Informacional y los nuevos modelos de alfabetización digital.

 

Concepto de Alfabetización Informacional:

 

La alfabetización Informacional (en adelante alfin) es la habilidad de identificar qué información necesitamos, entender cómo se organiza la información, identificar las mejores fuentes de información que se correspondan con nuestros intereses y tener la capacidad de localizar estas fuentes y recursos . La alfin supone tener la capacidad de evaluar las fuentes de información de una forma crítica y compartir esta información. En otras palabras, es enseñar las técnicas comunes de investigación y gestión del conocimiento.

 

¿Por qué es importante la Alfabetización Informacional?

 

La alfin es muy importante porque vivimos rodeados de un creciente océano de información en diversos formatos. No toda la información se crea de igual modo: alguna información carece de autoridad, no es fiable, no está actualizada, es sesgada, etc. La cantidad de la información, como hemos visto en el tema anterior, continúa incrementándose de una forma exponencial y la tecnología para acceder, manipular y crear esta información está creciendo de igual modo: redes sociales, herramientas en la nube, evolución de la telefonía móvil y los teléfonos inteligentes, etc.

 

¿Cómo voy a utilizar las habilidades Informacionales?

 

Las habilidades adquiridas mediante la alfin se usan mayormente para propósitos académicos tales como investigaciones y trabajos en grupo. Se usan en el trabajo (la capacidad para encontrar, evaluar, usar y compartir información son habilidades esenciales). Otros usos pueden estar relacionados con decisiones de otro calado como las relativas al consumo (decidir previa búsqueda de información lo que realmente queremos o necesitamos) o bien para tener una conciencia crítica de lo que nos rodea y poder elegir y tomar decisiones con una mayor conciencia y objetividad así como poder participar en nuestra sociedad democrática como un ciudadano informado, tratando huir de las posibles manipulaciones de los medios de comunicación convencionales. En este sentido y según la UNESCO la alfin es una de las competencias básicas para toda persona enmarcada en un aprendizaje contínuo por parte del ciudadano.

 

Alfabetización digital o mediática: New Media Literacies

 

En nuestra sociedad actual la información es creada diariamente por chicos y chicas cada vez más jóvenes. Estos jóvenes  no solo crean la información sino que también la comparten sin ningún tipo de trabas o problemas. Es lo que se conoce como la Cultura de la participación. En ella la información cirucla sin barreras, hay una especie de mentorización, ya que los que más saben enseñan a los más novatos, y en ella sus integrantes sienten y creen que sus contribuciones importan. Además saben que su información se conectan con las de sus compañeros y son muy abiertos a las críticas y a los pensamientos de los demás en relación a cómo han creado esta información. Desde el mundo escolar se está pensando que este tipo de cultura de la participación posee grandes beneficios potenciales y debe ser desarrollada de una forma más amplia, pero ¿en qué se basa esta nueva alfabetización?.

 

Principalmente podemos decir que es el conjunto de habilidades ya sean textuales, visuales o digitales. Estas habilidades incluyen comprender el poder del sonido y la imagen, reconocer y usar este poder para transformarlo en información digital, distribuir esta información digital de forma persuasiva  y adaptarla a nuevas formas. A parte de la información multimedia, las habilidades textuales se mantienen todavía útiles, ya que antes de que los estudiantes puedan engancharse a la cultura de la participación antes deben ser capaces de leer y escribir de forma resolutiva; en definitiva, la cultura de la participación no es escluyente, no hay que olvidar los viejos conocimientos para alojar nuevos. En otro orden de cosas, la nueva alfabetización mediática se debería considerar una habilidad social y como tal, útil dentro y fuera del mundo académico. Se trata de conocimientos sociales donde el individuo sea capaz de interactuar con una comunidad, no solo de forma individualizada como expresión personal.

 

La cultura de la participación se expresa dediferentes formas:

 

 

  • Afiliación-membradurías: formal e informal, en comunidades online y redes sociales centradas en varios tipos de medios, tales como Friendster, Facebook, foros, metagaming, clanes de juegos onlines, o MySpace
  • Expresiones: producir nuevas formas creativas, como el modelado digital, el fan-art, fan videomaking, la escritura fan fiction, zines, etc.
  • Resolución colaborativa de problemas: trabajando en equipo para completar tareas y desarrollar nuevo conocimiento (wikis)
  • Difusión: podcasting, blogging

 

Esta cultura de la participación además entraña un cambio de actitud frente a la propiedad intelectual, la diversificación de la expresión cultural, un concepto más fuerte de ciudadanía. 

 

3. El proyecto MIT Tech TV sobre New Media Literacy

 

Se trata de un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology), el Programa de Estudios comparativos sobre medios, y de USC Escuela de Comunicación de Annenberg. El objetivo de este programa es que los profesores y alumnos se incorporen a la cultura de la participación.

 

Su página web es:

http://techtv.mit.edu/collections/newmedialiteracies

 

Este proyecto se basa en la cultura de la participación y las características anteriormente definidas y reconoce que en el mundo actual en los ámbitos académicos y posacadémicos se deben crear programas centrados en las nuevas habilidades digitales o New Media Literacy Skills. Estas habilidades puden resumirse como un conjunto de competencias culturales y habilidades sociales que los jóvenes necesitan en el nuevo escenario multimedia. mediante la cultura de la participación se pasa el foco de la alfabetización de la expresión y desarrollo de competencias individuales al desarrollo en la comunidad. Estas habilidades se construyen en base a la alfabetización tradicional (textual), habilidades de investigación, habilidades técnicas, y análisis crítico enseñadas en el aula. Estas nuevas habilidades incluyen:

 

1. Juego. Capacidad para experimentar con lo periférico como una forma de aprender a resolver problemas.

 

2. Representación. Habilidad para adoptar identidades alternativas con el propósito de la improvisación y el descubrimiento.

 

3. Simulación. Habilidad para interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real.

 

4. Apropiación. Habilidad para reinterpretar y remezclar contenido mediático.

 

5. Multitarea. Habilidad para examinar el propio entorno y centrar la atención cuando se necesite en los detalles significativos.

 

6. Pensamiento distribuido. Habilidad para interactuar de forma significativa con herramientas que expanden las capacidades mentales.

 

7. Inteligencia colectiva. Habilidad para sumar conocimiento y comparar las notas con otras personas en función de una meta común.

 

8. Juicio. Habilidad para evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes de información.

 

9. Navegación transmediática. Habilidad para seguir el flujo de las historias y la información a través de diferentes medios.

 

10. Trabajo en red. Habilidad para buscar, sintetizar y diseminar información.

 

11. Negociación. Habilidad para viajar a través de comunidades diversas, percibiendo y respetando las múltiples perspectivas, y comprendiendo y siguiendo normas alternativas.

 

En este vídeo Henry Jenkins sintetiza todos estos aspectos que hemos ido recopilando.

 

4. Las habilidades tecnológicas en el mundo actual

 

http://teachingcollegemath.com/2009/09/technology-skills-we-should-be-teaching-in-college/

 

¿Son suficientes para estar alfabetizados?

 

 

 

Temas posibles de debate

 

Actividad de reflexión

 

Qué significa para vosotros estar alfabetizado en el mundo que os ha tocado vivir?

 

En grupos de 4/5 debatid estos temas:

    1. Basta con saber leer y escribir para entender y participar en el mundo de hoy?
    2. Qué habilidades tenéis que tener para participar en las redes sociales (Tuenti), para subir vídeos a YouTube? para grabarlos con le móvil? para bajarse programas de la red, etc.
    3. Tienen esas habilidades vuestros familiares, amigos, parejas?

 

El grupo selecciona a alguien que los va a representar. Por espacio de 2 minutos expone el resultado del debate.


En la página siguiente se recogen 60 habilidades tecnológicas que deberían manejar los estudiantes y profesores:

 

http://teachingcollegemath.com/2009/09/technology-skills-we-should-be-teaching-in-college/

 

Entre otras:

  • Uso básico de HTML, negrita, italica, subrayado, etc.
  • Como embeber un código o hacer un enlace
  • Como hacer o compartir un video corto, explicando o haciendo algo.
  • Como constriur una página de inicio con iGoogle o Netvibes, o Google Sites.
  • Como y cuando usar documentos y hojas de calculo de forma colaborativa. 
  • Como establecer y gestionar unas RSS
  • Gestionar el correo-e
  • Usar Twitter
  • Determinar si deberías compartir algo en un foro público, si eso te afectaría a tu trabajo futuro, o actual.   
  • Cuales son las diferencias entre varias redes sociales como Facebook, Linkedin, y como usarlas.
  • Como y cuando usar las bases de datos bibliograficas
  • Quien escribe en la Wikipedia y cuando son confiables. 
  • Como gestionar un gestor de referencias bibliográficas como Mendeley. 
  • Qué son las licencias Creative Commons.
  • Diseñar una buena presentación con prezi
  • Como encontrar imagenes de buena calidad con licenciasde copyright apropiadas.
  • Un blog con trucos de TIC http://joanapastor.wordpress.com/ 

 

 

¿Son suficientes para estar alfabetizados?

 

La Alfabetización Informacional como respuesta a los peligros y amenazas de Internet

 

Hemos visto que existen una serie de amenazas inherentes al desarrollo de internet y de las TIC. Para responder a estos problemas, surgen las Bibliotecas tradicionales, las cuales se están reinventando a sí mismas para paliar estas amenazas. Las Bibliotecas siguen siendo garantes del acceso a la cultura y la información desde sus infraestructuras ya que continúan habilitando espacios para que los ciudadanos puedan acceder a las TIC y a los recursos de información asociados a ellas en las áreas más deprimidas social, cultural y educativamente menos desarrolladas.

 

Los Bibliotecarios, conscientes de estos problemas, asumimos nuestro rol de garantes de la Información y la Cultura y realizamos un plan de Acción denominado ALFIN, acrónimo de ALfabetización INformacional. La Alfabetización es uno de los dos componentes de la alfabetización electrónica:

 

  1. Alfabetización computacional: responde a la enseñanza de habilidades básicas sobre el uso y manejo de ordenadores
  2. La citada Alfabetización Informacional: que no es otra que enseñar a los ciudadanos qué supone acceder a una red de comunicaciones, sus peligros, costes, etc. En la alfabetización informacional se enseña los servicios asociados a Internet, cómo buscar y recuperar información que uno necesita y dónde encontrarla. También supone la capacidad de un individuo para detectar qué información necesita, conocer las distintas fuentes de información, distinguirlas en función de su coste, de su calidad y de su fiabilidad y además comprender, de forma crítica, la información que recibe en cualquier formato

 

En otras palabras, gracias a esta formación, los ciudadanos serán capaces de buscar la información que necesitan, en las fuentes adecuadas y siendo capaces, de una forma crítica de valorar la misma para sus intereses y fines.

 

Por lo tanto podemos decir que las Bibliotecas y la ALFIN son el mayor antídoto de los peligros de Internet pues:

 

  • Alerta de los peligros de privacidad en la red, garantiza los derechos de autor de la informacion que almacena o que provee e informa de los citados derechos a los usuarios que lo necesiten. Las Bibliotecas también suponen un punto de acceso de Información sin restricciones de ningún tipo
  • Ayuda a eliminar la brecha digital, ya que se ubican en todos los barrios y zonas rurales donde se necesiten y para todos los ciudadanos que las necesten
  • Las Bibliotecas contienen recursos de calidad, fiables, contrastados y profesionales capaces de enseñarnos el manejo de los recursos y los criterios adecuados para la evaluación de la información y de los recursos de información

 

Temas posibles de debate

 

  • ¿Es mejor la información digital que la analógica?, ¿qué ventajas/desventajas tiene cada una de ellas?
  • ¿Hoy en día es posible vivir sin Internet?, ¿Cómo creeis que serán los Servicios de la Red dentro de 10 años, qué cosas creéis que cambiarán?
  • ¿Todo el mundo sabe acceder a la información que necesita?, ¿sabe donde está esa información?

 

Recursos audiovisuales

 

 

 

Alfabetización digital. ¿Que son las competencias digitales? Aquí tienes un video de Manuel Area, profesor de la Univ. de La Laguna, donde explica qué es la competencia digital: significa acceder a la información.

 

 

 

La información compartida, el aprendizaje informal, la red.

 


 

Recursos audiovisuales

 

  • MIT New Media Literacies

 

 

  • Cultura de la participación

 

MIT Tech TV

 

  • Teorías del aprendizaje: constructivismo/conductismo

 

 

  • Fun theory

 

 

"Cada vez accedemos a más contenidos que nos llegan, no procedentes de búsquedas" @JordiPrats en #XWKREBIUNless than a minute ago via TweetDeck

 


Referencias y Bibliografía

 

  • Las nuevas fuentes de información : información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0 / José A. Cordón García ... [et al.] Madrid : Pirámide, 2012
  • Alfabetización informacional e inclusión digital : hacia un modelo de infoinclusión social / Aurora Cuevas, Elmira Simeao (coord.) Gijón : Trea, 2011
  • Information literacy : Infiltrating the agenda, challenging minds / Edited by Geoff Walton and Alison Pope Oxford [etc.] : Chandos , 201
  • Antonio, J., & Hernández, G. (2010). Las bibliotecas universitarias y el desarrollo de las competencias informacionales en los profesores y los estudiantes, 7, 39-49.
  • Gómez-Hernández, J.-A. (2007). Alfabetización informacional. Cuestiones básicas. El Profesional de la Información, 43-50. Retrieved from http://eprints.rclis.org/8347/1/Anuario-ThinkEPI-2007-Gomez-Hernandez-Alfin.pdf
  • Words, E. Y. (2003). Acceso a la información y aprendizaje informal en Internet. World, 31-38.
  • Foundpurushotma, Ravi; Clinton, Katherine; Weigel, Margaret; Robison, A. J. (2011). Confrontating the Challenges of participatory culture: Media Education for the 21st Century.
  • Sobre la WEB 3.0  Libro-e sobre la Web 3.0 Web3.0.pdf

 

 

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