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Evaluar la información 3

Page history last edited by Nieves Gonzalez 5 years, 4 months ago

 

 

 

Saber evaluar la información: Criterios

 

Semana 9: 20 de noviembre

Tema 3.4 Criterios de evaluación de una página web y de material impreso

   

Presentación: http://bib.us.es/humanidades/aprendizaje_investigacion/common/tutoriales_y_guias/evaluacion_sitios_web.pdf

Estándares de calidad http://www.eduteka.org/Profesor8.php 

Criterios para evaluar un libro

Criterios para evaluar una página web

 

0:20

9:00

 

Actividad 3.5

 

0:30

9:20

Criterios para evaluar una página web con herramientas de la web social: Marcadores, ranking de personas, redes sociales, etc.

Vídeo: Navegar con criterio:  http://dotsub.com/view/e24ae604-d361-43b9-9eda-812852e30092 13'

Cómo detectar una noticia falsa: http://www.ticbeat.com/tecnologias/que-no-se-rian-de-ti-consejos-para-detectar-una-noticia-falsa/ 

 

Ronconi2012-Criterios_para_evaluar_fuentes_de_informacin_provenientes_de_Internet.pdf

 

0:40

9:50

 

Actividad 3.6

 

0:30

10:30
    11:00

EPD 9 Taller de Evaluación 2 búsqueda de recursos páginas de calidad. Eduteka. Formularios para evaluar. Evaluar de forma crítica una página web.

   

 

 

Criterios para la evaluación

 

EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PAGINA WEB

LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN PROVENIENTES DE INTERNET

MODELO GAVILÁN CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pdf

 

Los designa con el acrónimo REAL (por sus letras iniciales en inglés):

R = Lea la dirección Web   (Read the URL)
E = Examine el contenido    (Examine the content)
A = Pregunte por autores y editores    (Ask about the author and publisher)
L = Explore los enlaces    (Look at the links)

 

R = Lea la dirección Web    (Read the URL)


No es lo mismo buscar información en Internet que en un libro.

Los libros siempre tienen referencias bibliográficas, editorial, fecha de publicación y algunos datos sobre el autor.

En muchas páginas de Internet esta información no aparece, lo que deja grandes interrogantes sobre las personas que publican los contenidos que en este medio se encuentran.

 

Para evaluar si la información que se localiza en Internet es verídica, objetiva, actualizada y realmente valiosa, se requiere necesariamente hacer el siguiente proceso el cual se facilita planteando tres preguntas cuando se lee una dirección Web (URL):

  1. ¿Reconoce el Nombre de Dominio?
    El nombre de dominio nos puede dar pistas sobre la calidad de la información.
    1. Nuevos nombres de dominio en el 2014 http://www.ticbeat.com/tecnologias/cinco-preguntas-cinco-respuestas-sobre-los-nuevos-dominios/
      Por ejemplo:

http://www.unesco.org/es/
http://www.rae.es/rae.html
http://www.santillana.es/

http://www.upo.es

http://www.us.es

 

 

 

  1. ¿Cuál es la extensión del Nombre de Dominio?
    Extensión, es la porción final del nombre de dominio e indica a qué tipo de organización pertenece la dirección.
    Por ejemplo:
    .edu : hace referencia a instituciones educativas
    .gov : corresponde a sitios Web de instituciones gubernamentales
    Por ejemplo: http://www.jpwebsystems.com/registro-dominios/diferencias-dominios.php 

 

http://www.unal.edu/
http://www.itesm.edu/
http://republicadecolombia.gov
http://www.sep.gob

 

 


Respecto a la extensión se debe tener cuidado con las .org, .net y .com; ya que sobre estas no existe ningún control, es decir, cualquier persona o institución puede denominarse a sí misma dentro de una de estas categorías.
Algunos de estos sitios son muy reconocidos; por ejemplo

 

http://un.org
http://www.unesco.org/
http://www.iadb.org/

 

 

¿La página localizada es personal?
Otra de las características que presentan las URL, es que pueden incluir caracteres especiales como ~, % o palabras como users, people o members los cuales indican que a partir de ese caracter o de esa palabra en la URL, la información que aparece pertenece a una persona en particular y, por lo tanto, el contenido corresponde a su opinión personal y no representa necesariamente el pensamiento de la institución que publica el sitio Web.
Por ejemplo http://uoregon.edu/~moursund/dave/index.htm, indica que la información corresponde al reconocido profesor David Moursund y que sus opiniones no representan necesariamente la posición de la Universidad de Oregon.

 

 

Examine el contenido de la página 

Es pertinente hacerse las siguientes preguntas en el momento de evaluar una página Web:
  • ¿Es útil la información para el tema sobre el que me estoy informando o que estoy investigando?
  • ¿Proporciona recursos y enlaces adicionales?. ¿Funcionan los enlaces?
  • ¿El sitio está actualizado? ¿Cuándo se actualizó por última vez?
  • ¿La información del sitio contradice la hallada previamente en otros sitios?
  • ¿En qué formato Web se presentan los contenidos? (artículo, blog, libro, noticia, entrevista, ensayo)
  • ¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿son actuales, están vigentes?
  • ¿Cuál es el propósito de los contenidos? (informar, vender, persuadir al lector sobre alguna idea)
  • ¿Los contenidos ofrecen información útil para atender sus necesidades de información?
  • ¿Los contenidos se presentan de manera clara, libres de errores gramaticales, ortográficos y tipográficos?
  • ¿Las imágenes y contenidos de la página Web pretenden persuadirlo acerca de intereses políticos, sociales, religiosos o culturales que puedan sesgar la objetividad de la información?
  • ¿Si se presentan gráficas y tablas que contienen información o datos, están claramente rotuladas y son fáciles de leer?
  • ¿Si la información publicada en la página Web proviene de otras fuentes, se citan estas correctamente?

 

 

A = Pregunte por autores y editores
Muchas páginas de Internet se publican sin el control de personas u organizaciones con autoridad suficiente sobre el tema que tratan y que estén en capacidad de asumir posiciones objetivas frente al contenido de esos temas.
Para evaluar la validez de la autoría de una página, se pueden utilizar las siguientes preguntas:

 

  • ¿En la página aparece el nombre del autor o autores?
  • ¿El autor provee una dirección de contacto?
  • ¿Se muestra la información biográfica del autor? ¿Tiene un vínculo del tipo “Quiénes Somos”?
  • ¿El autor o autores son expertos reconocidos en el tema?
  • ¿Qué información se encuentra en la Web sobre el autor?

 

 

Algunos sitios de Internet, como http://www.easywhois.com permiten averiguar a nombre de quién están los registros de los sitios Web. Desafortunadamente, no puede evaluarse con certeza, si el responsable de un sitio web es totalmente íntegro.

Para averiguar información posición (ranking), historia y fecha de registro de los sitio, se recomienda consultar el sitio http://www.domaintools.com/

Una de las grandes posibilidades de Internet, es poder conocer páginas que contienen el historial de los sitios Web. El sitio http://www.archive.org es una gran biblioteca virtual en la cual se pueden consultar páginas históricas de sitios Web, allí almacenadas desde 1996. Este sitio ayuda a determinar la trayectoria de un sitio Web o de un Autor.

 

Explore los enlaces
El cuarto paso consiste en inspeccionar los enlaces que ofrece la página web en cuestión. Estos son de dos tipos: enlaces de otros sitios hacia la página que se analiza (back links) y enlaces que tiene la página a otros sitios en la Web (forward links).

Enlaces (links) que vinculan otros sitios desde la página que se analiza
Verificar que contengan un nombre de dominio pertinente o de tipo académico.
          Verificar que al consultarlos, no cambien las URL. 

Enlaces en otros sitios Web que vinculan la página que se analiza, denominados “invisibles”

 

         ¿Qué relación tienen con el sitio?
         ¿Por qué lo enlazan o referencian?
         ¿Qué dice el sitio sobre la página que referencia?

 

Bibliografía

General: http://www.eduteka.org/CompetenciaWeb.php 

Para niveles de enseñanza primaria, media y secundaria

http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009

 

 

 

Criterios para evaluar una página web y recursos impresos http://21cif.com/resources/tips/evaluation_tips.html

 

Pautas generales para la evaluación de diferentes tipos documentales, criterios de evaluación:       

- Calidad de la información

- Procedencia, autoría

- Actualización de la información

- Contenido

- Objetividad

- Presentación, Relevancia, Método

 

-Comprobar la fiabilidad de la fuente: 

-Urls (Tiny url),

-el nombre de la persona o institución responsable

la fecha de última revisión pues aún procediendo de una fuente fiable puede estar obsoleta.  

 

¿Quién es el autor?

            ¿Es especialista en la materia?

¿Pertenece a algún organismo o asociación?

            ¿De qué trata la información?

            ¿Es completa y precisa?

            ¿Hay alguna indicación sobre las fuentes?

                        ¿Cuándo se generó la información?

                        ¿Hay fecha de actualización? 

                                    ¿Dónde se localiza la información?

                                    ¿Las fuentes están contrastadas?

                                    ¿Es información copiada u original?

 

Finalidad para la que se creó: convencer, crear opinión, proporcionar datos

Conocer si se trata de una fuente de información primaria o no.

Si la información contiene errores, si está bien escrita (corrección gramatical, ortográfica y de sintaxis) y al nivel adecuado

Si resulta útil, si realiza aportaciones nuevas

Objetividad, lo más difícil de identificar

Si se habla de hechos o datos Si la información aparece sesgada y en qué sentido Si es posible apreciar la influencia del patrocinador Si el tema está tratado con humor, en tono de parodia o de sátira Si hay publicidad en la página

Preguntas:

La información que se incluye son ¿hechos, opiniones, propaganda?

El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial?

Cobertura: Cantidad de la información presentada Temática que trata (teniendo en cuenta ámbitos cronológicos, espaciales, de lengua, etc.) Se analiza la profundidad, qué aporta como nuevo u original, si se corresponde con el objetivo que busca, si se adecua a la audiencia

 

 

Criterios para evaluar un libro:

 

 

 

Criterios para evaluar una página web

 

 

Los Estándares Intelectuales Universales

http://www.eduteka.org/Profesor8.php

 

   

 

Los Estándares Intelectuales Universales

 

A continuación presentamos los siete Estándares Intelectuales Universales que deben aplicarse al pensamiento cada vez que se quiera evaluar la calidad del razonamiento sobre un problema, un tema o una situación. Pensar críticamente implica dominar estos estándares.

 

1.       CLARIDAD.

¿Podría elaborar un poco más sobre ese punto? ¿Podría expresar ese punto de otra manera? ¿Podría ilustrar el punto? ¿Podría darme un ejemplo?

La claridad es el primer estándar. Con él se debe comenzar. Si una proposición no es clara, no podemos determinar si es cierta o si es relevante. En efecto, no podemos decir nada sobre ella porque no sabemos aún que pretende expresar.

 

2.       EXACTITUD

¿Es eso cierto? ¿Cómo podríamos verificarlo? ¿Cómo podríamos asegurarnos de que es verdad?

 

3.       PRECISIÓN

¿Podría dar más detalles? ¿Podría ser más específico?

Una proposición puede ser clara y veraz pero no precisa.

 

4.       PERTINENCIA

¿Cómo se conecta esto con la pregunta? ¿Qué tiene que ver con el tema?

Una proposición puede ser clara, veraz y precisa, pero no pertinente a la pregunta o tema.

 

5.       PROFUNDIDAD

¿Cómo enfoca o maneja la respuesta las complejidades de la pregunta? ¿Cómo se tienen en cuenta los problemas que involucra la pregunta? ¿Está atendiendo la pregunta los factores más significativos?  Una proposición puede ser clara, veraz, precisa y pertinente, pero superficial (esto es, poco profunda).

 

6.       AMPLITUD

¿Es necesario considerar otro punto de vista? ¿Hay otra manera de enfocar este problema? ¿Cómo podría mirarse esto desde una perspectiva conservadora? ¿Cómo se vería esta situación o problema desde el punto de vista de....?  Una línea de razonamiento puede ser clara, veraz, precisa, pertinente y profunda pero le puede faltar amplitud.

 

7.       LÓGICA

¿Es esto verdaderamente lógico? ¿Esto se desprende de lo que se dijo? ¿De qué manera lo hace? ¿Por qué antes la implicación era una y ahora parece ser otra; cómo pueden las dos ser ciertas?  Cuando pensamos, ponemos una diversidad de pensamientos en cierto orden. Cuando la combinación de pensamientos se apoyan mutuamente y su combinación tiene sentido, el pensamiento es “lógico”. Cuando la combinación de pensamientos no se respaldan mutuamente, de alguna forma es contradictoria, o no “tiene sentido”, la combinación no es lógica.

 

 

Más recursos para evlauar: 

http://recursostic.educacion.es/observatorio/?op=modload&name=News&file=article&sid=334 La evaluación de una página web. Escuela 2.0

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